16. Folge der Interview-Serie mit Dagmar Neubronner

Welche Voraussetzungen und Bedingungen braucht es, damit ein Kind mit widrigen Umständen umgehen lernt, nicht daran zerbricht, sondern daran wachsen kann? Dipl.Biol. Dagmar Neubronner, Leiterin von www.neufeldinstitute.de, rät zu einer Einübung der Fähigkeit, Widrigkeiten auszuhalten und zu bewältigen im täglichen Umgang der Eltern mit ihren Kindern.

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15. Folge der Interview-Serie mit Dagmar Neubronner

Was sollten Eltern wissen über, und wie reagieren auf Konflikte und Rivalitäten zwischen Geschwisterkindern? Das Aneinander-Reiben von Geschwister-Kindern kann eine normale Begleiterscheinung der emotionalen Nähe sein. Für ausufernde Streitereien können dagegen oft sehr unterschiedliche Dinge verantwortlich sein. Diese Gründe diskutiert Dagmar Neubronner vom Neufeld Institut im Gespräch mit Jennifer Hein.

14. Folge der Interviews mit Dagmar Neubronner

Auslöser von Aggressionen ist immer, laut Dagmar Neubronner, Leiterin der deutschsprachigen Arbeit des Neufeld-Institutes, eine Frustration tief empfundender Bedürfnisse. Wenn die Trauer, Scham, Angst oder Wut hinter dieser Frustration nicht bewusst gemacht und bewältigt wird, ist Aggression der "Ausweg der Wahl".

Eltern und ErzieherInnen sollten dem Kind helfen die verletzten Gefühle wahrzunehmen und zu bewältigen. Wenn das nicht gelingt, gebe es immer Wege der Aggressions-Abfuhr in sozialverträglicher Form. Eltern sollten Aggressionen, die Kinder gegen sie als Eltern richten, nicht als Liebesverlust missverstehen, sondern den Kindern bei der Frustrations-Ableitung helfen.

Interviews mit Dagmar Neubronner - Folge 13

Kinder lernen erst im Laufe der Zeit ihre Gefühle und Reaktionen zu beherrschen und zu regulieren. Ein Reifeprozess, der weit ins Schulalter hineinreicht. Regulation als Ursprung von Tugenden, ethischem Verhalten ist die Fähigkeit zum Mischen aus spontanen Gefühlen und Reaktionen mit rational begründeter Geduld und bewusster Zurückhaltung. Im Gehirn sind diese Prozesse angesiedelt in den hierarchisch höheren Entwicklungsstufen (frontaler Cortex). Regulation ist also etwas anderes als das Einüben von Verhalten und "Dressur".

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