Ein Baby im Krabbelalter kann seine Umwelt mutiger und geschickter erforschen, wenn es sich auf den "Rückzugsort", die vertraute, liebevolle und tröstende Bezugsperson verlassen kann. Ein sicher gebundenes Baby, das seine Umwelt mutig und geschickt erforscht, hat als Schulkind und auch noch als Jugendlicher einen Vorsprung vor unsicher gebundenen, ängstlicheren Altersgenossen.
Die Zukunft der Kinder ist unsere Verantwortung. Nur als selbstständige, stabile und prosoziale Persönlichkeiten werden sie mit der erforderlichen Energie und Kreativität die Zukunft meistern können. Kinder brauchen Erwachsene, von denen sie sich um ihrer selbst willen geliebt, erwünscht und willkommen fühlen.
Fremdbetreuung bedeutet Stress für die Kinder, insbesondere die Kleinsten. Die Lanzeitfolgen sind oft dramatisch, wie in jüngster Zeit immer häufiger und eindringlicher in wissenschaftlichen Studien dargestellt wird. Dabei ist die Forschung erst am Anfang. Hier ein kurzer Überblick.
Die neue Ausgabe von "für uns", dem Magazin der Stiftung Zu-Wendung für Kinder ist da!
In den ersten drei Lebensjahren sollten die Kinder von ihren Müttern und nicht von ErzieherInnen in der Krippe betreut werden. Das ist die Ansicht von fast Zwei Dritteln der deutschen Bevölkerung.
Kinder, die als Babys gestillt wurden und eine enge Mutterbeziehung hatten, entwickeln als Schüler ein ausgeprägteres Gehirn vor allem in den Bereichen (Hippocampus), die für das Lernen, die Erinnerungsleistung und die Stressbewältigung ausschlaggeben sind.
Stillen wann immer und so lange das Baby danach verlangt? Seit Jahren wird darüber mit Inbrunst gestritten. "Langzeitstillen" ist in Deutschland kein verbreitetes Konzept, wird aber zunehmend von Stillgruppen und Stillberatungen befürwortet - gestützt auf wissenschaftliche Untersuchungen. Hier einige Studien aus jüngster Zeit.- Erstellt: 14. Oktober 2018
Dieses Buch spricht Eltern und Erzieher gleichermaßen an - und Eltern und Erzieher haben auch maßgeblich zu seiner Entstehung beigetragen, indem sie sehr authentisch über persönliche Kinderkrippenerfahrungen berichten.
Die Berichte machen nachdenklich und hinterfragen bestehende Inhalte und Strukturen, die in diesem vorliegenden Werk von erfahrenen Forschern, EntwicklungspsychologInnen und PsychotherapeutInnen diskutiert werden.
Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse zur Thematik vorgestellt. Eine Beobachtungsstudie etwa erfasst detailliert die Erzieher-Kind-Interaktionen und kommt zu dem Ergebnis, dass ein Kind in der Krippe nicht mehr als 30 Minuten individuelle Zuwendung erfährt. Die zweite Studie ist eine Befragung von ErzieherInnen, die Missstände aufzeigt, die wesentlich auf dem Rücken verantwortungsbewusster ErzieherInnen ausgetragen werden und das Potential dazu haben, die Erzieher-Kind-Interaktion chronisch zu belasten.
- Erstellt: 14. Oktober 2018
"Guten Tag, meine Tochter 14 Monate wird gerade in der Krippe eingewöhnt. Nach dem Berliner Modell. Was wohl heisst, dass Sie immer länger von mir getrennt bleiben muss, obwohl Sie die ganze Zeit brüllt. Mir geht es sehr schlecht damit. Heute hat sie sich erstmalig von den Erziehern beruhigen lassen, was von den Erzieherinnen. als grosser Erfolg gewertet worden ist. Zu mir hat Sie keinen Blickkontakt aufgenommen. Wollte nicht mehr auf den Arm. Nachts weint Sie immer. Die Erzieher sagen es ist normal. Ich empfinde es nicht so ..."
Und einige Wochen später:
"...Tatsächlich besteht das Problem immer noch und wir haben uns diese Woche erst einmal gegen die Krippe entschieden. Meine Tochter schreit durchgehend auch noch nach 4 Wochen. Das möchte ich nicht für Sie..."
Diese Mail einer verunsicherten Mutter erreichte die Redaktion fuerkinder.org. Solche und ähnliche Schilderungen finden sich in Blogs und Postings in Sozialen Medien tausendfach. Ein Grund für uns, Experten und kompetente fuerkinder-Autoren um Stellungsnahmen zu bitten - als Antwort und konkreten Rat für die Mutter und als Fachkommentar zum Problem der Eingewöhnung von Kleinkindern in die Krippen-Betreuung.
- Erstellt: 13. Oktober 2018
Das ist ein "Problem" mit dem Sie nicht allein sind, denn Kinder gehen gerade im zweiten Lebensjahr, wo sie ein immer stärkeres Ich-Bewusstsein aufbauen sehr unterschiedlich mit Trennung und Neuerungen in ihrem Leben um. Die Reaktion ist ganz normal - auch wenn Sie bestimmt die vielen gleichalten Kinder im Auge haben, bei denen "das ja problemlos klappt". Ja so ist das: Kinder sind verschieden, bei denen klappen dann vielleicht andere Dinge nicht problemlos.
- Erstellt: 10. Oktober 2018
Sehr anschaulich beschreiben Sie das Problem Ihrer vierzehn Monate alten Tochter bei ihrer Eingewöhnung in die Kinderkrippe nach dem Berliner Modell sowie ihr eigenes diesbezügliche Leiden. Es ist sicher für Sie kein Trost, dass zahlreiche Mütter bei Krippeneintritt ihrer kleinen Kinder und der damit verbundenen Trennung von ihnen ähnliches erleben. Online-Foren sind voll von solchen Schilderungen und auch so manche morgendlichen Abschiedsszenen in und vor Kinderkrippen sprechen Bände.
- Erstellt: 10. Oktober 2018
Generell gilt: wenn keine Notwendigkeit besteht, ein Kind in die Krippe zu geben, weil z.B. die Eltern arbeiten müssen, wäre eine vertraute und feste Bezugsperson, bei der das Kind sich geborgen fühlt, einer Krippe vorzuziehen. Ein Krippenkind braucht jedenfalls keine Frühförderung! Das glauben allerdings viele Eltern, weil ihnen das zunehmend suggeriert wird. In aller Ruhe sich und seine Umgebung erkunden zu lassen und den Erwachsenen in seiner Tätigkeit nachzuahmen, gelegentlich andere Kinder zu erleben, reicht dem Kleinkind aus.
Die ersten drei Jahre sind zudem eminent wichtig für die Bindungsfähigkeit und den Aufbau von Vertrauen in die Welt. Dazu braucht es den zuverlässigen Erwachsenen.
- Erstellt: 10. September 2018
In den letzten Jahren hat die externe Betreuung von Kleinkindern, insbesondere mittels Kinderkrippen, stark zugenommen. Gründe sind vorwiegend wirtschaftlich bedingt: neben Vätern sollen auch Mütter möglichst früh und umfassend ins Erwerbsleben eingegliedert werden. Auf sie lastet ein entsprechender Druck, während zeitlich intensives mütterliches Engagement, selbst mit ihren Kindern unter drei Jahren, nur zu leicht abgewertet wird. Die Interessen der Kinder und entwicklungspsychologische Erkenntnisse bleiben dabei unberücksichtigt.
- Erstellt: 14. August 2018
Moderne Forschung und die Tiefendimensionen des gesprochenen Wortes
In seinem aktuellen Buch blickt Rainer Patzlaff besorgt und mit Ehrfurcht auf die Gesundheits- und Sprachentwicklung des Kindes und beschreibt, welche tragende Rolle das gesprochene Wort dabei spielt. Er zeigt Wege, die aus dem farblosen Nebel unbedeutender Phrasen führen, um wieder zu einer Sprache zu kommen, die lebendig und gesundheitsschaffend ist.
- Erstellt: 14. August 2018
ihre Mutter – Foto:iStock/Pjjones
Die Gefühle stehen Kopf, wenn Eltern ihr Baby zum ersten Mal in der Krippe abgeben. Anschaulich beschreibt die Mutter und Autorin Lizzi Griffith ihr persönliches Erleben in einem Blog-Artikel der Huffington Post. Doch was macht die frühe Trennung mit dem Kind?
Für unseren Blog haben die Kinder- und Jugend-Psychotherapeutin Prof. Dr. Eva Rass und die Erziehungsexpertin Dr. Erika Butzmann Auszüge des Erlebnisberichtes kommentiert.
- Erstellt: 27. Juli 2018
Eine Tochter begibt sich nach dem Tod ihres Vaters auf Spurensuche - Obwohl er einst ihre Abtreibung wollte, sucht sie seine Nähe
Es ist schon verzwickt: Da geben sich Eltern alle Mühe, ihr Kind schnellstens größtmöglich selbständig werden zu lassen, und dann blicken die derart Selbständigen später umso genauer und intensiver zurück zu denjenigen, die sie so gern so früh losschickten – oder soll man sagen: loswerden wollten? Ein berührendes Beispiel hierfür stellt Verena Luekens Roman „Anderswo“ dar. Das Buch der langjährigen FAZ-Feuilletonjournalistin wird zu Recht hochgelobt, es ist stilistisch und sprachlich ein Meisterwerk.
- Erstellt: 14. Juli 2018
Interview mit Dagmar Neubronner - Folge 26
Die Diskussion um die Kinderrechte und ihre Verankerung im Grundgesetz geht, nach Auffasung von Dagmar Neubronner, von der Illusion aus, es gäbe eine "neutrale", alles überspannende Instanz, die die Rechte der Kinder gewährleisten könnte.
- Erstellt: 02. Juli 2018
- Erstellt: 30. Juni 2018
Jenniffer Ehry-Gissel ist Bloggerin und Vollzeitfamilienmanagerin. In ihrem Ebook „Schatz, ich bin zu Hause!“ will sie andere Mütter ebenfalls auf den Geschmack bringen. Aus gutem Grund und mit zielsicheren Argumenten.
Es ist ein Büchlein, wie man es sich heute nur wünschen kann, nicht nur thematisch (Anti-Mainstream), sondern auch technisch. Nebenbei: Mit nur 49 Seiten ist es auch für Lesemuffel gut zu bewältigen. Es ist übersichtlich strukturiert in fünf Kapitel, jedes für sich aufgelockert und individuell gestaltet. Die Generation Blog wird sich in Jenniffer Ehry-Gissels Ebook sofort heimisch fühlen, schließlich entstammt die Autorin selbst dieser Szene: „Ich habe mir mit meinem Block ‚Berufung Mami‘ eine gute Alternative geschaffen. So kann ich das tun, was ich zu tun liebe (Das Schreiben), und gleichzeitig in Vollzeit meinen Sohn betreuen.
- Erstellt: 30. Juni 2018
Interview mit Dagmar Neubronner - Folge 25
Kinder brauchen Zeit zum freien Spielen. Nicht "Spielen und (ausserdem) Lernen", sondern spielend Lernen. Spielen ist für kleine (und größere) Kinder die Chance, das Leben auszuprobieren, ständiges Scheitern und Gelingen und an beidem zu wachsen. Gleichzeitig ist das Spiel für Kinder die Möglichkeit, ihre Gefühle auszuleben und damit zu beherrrschen lernen. Wer die Welt der Kinder mit Programmen und Belehrungen zustellt, ihnen die Zeit für`s freie Spielen raubt, behindert die Entwicklung zur kreativen, selbstständigen und selbstbewussten Persönlichkeit. Voraussetzung auch hier: sichere Bindung.
- Erstellt: 25. Juni 2018
- Foto: iStock/Valua Vitaly
Fernsehen oder Hörbücher können den Wert echter Dialoge mit den Eltern nicht ersetzen!
Sprechen lernen Kinder am besten im wechselseitigen Austausch mit ihren Eltern – und nicht etwa durchs Zuhören allein. Neue Belege dafür sammelten Forscher des Massachusetts Institute of Technology in einer Studie mit 4- bis 6-jährigen Kindern. Ihre Untersuchung liefert den ersten Nachweis, dass der Eltern-Kind-Austausch die Entwicklung jener Hirnregion wesentlich unterstützt, die bei der Sprachproduktion am stärksten beteiligt ist: das Broca-Areal.
Darüber hinaus relativiert die Studie den Einfluss eines kleinen Wortschatzes der Eltern auf den Spracherwerb: Kinder aus Familien mit geringem Bildungsniveau können durch die Anzahl und Qualität der Gespräche mit Mutter und Vater genauso gut gefördert werden wie Kinder aus Familien mit hohem Bildungsniveau.
- Erstellt: 28. Juni 2018
Teil 1 über die Auswirkungen der digitalen Medien auf die Kinder bis zum Schulkindalter.
Störungen der Entwicklung zum abstrakten Denken
Foto: iStockphoto
Neben dem Suchtpotenzial greift der frühe und häufige Umgang mit der Bilderwelt des Smartphone in die Entwicklung von Vor- und Grundschulkindern sowohl in den kognitiven/intellektuellen als auch in den sozialen und in den Bereich der Selbstkontrolle ein, eine der wichtigsten Lern-Voraussetzungen.
Wie Lernprozesse beeinträchtigt sind, habe ich schon erläutert. Hinzu kommt beim Lernen eine weitere Einschränkung: Zwischen 6 und 10 Jahren können die Kinder zwar durchgängig logisch denken (vorher vorlogisch oder transduktiv), benötigen aber immer noch konkrete Vorgaben, um Zusammenhänge zu verstehen, können also noch nicht abstrakt und systematisch denken, um Dinge zu hinterfragen.
- Erstellt: 18. Juni 2018
Interview mit Dagmar Neubronner - Folge 24
Die Digitalisierung ist eine Art weltweiter Laborversuch mit ungewissem Ausgang. Eltern als Entscheidungsträger für ihre Kinder sind verunsichert. Sie sollten, so Dagmar Neubronner, den Kindern zunächst einmal Zeit lassen zum Lernen in der realen Welt. Zu frühes Einsteigen in die digitale Welt führt zu falschen Erfahrungen.
- Erstellt: 12. Juni 2018
Der zu frühe und übermäßige Gebrauch digitaler Medien beeinträchtigt die Gehirnentwicklung beim Kind!
In den letzten 10 Jahren ist das Smartphone zu einem Lebensmittelpunkt für viele Menschen geworden. Weltweit nutzen mehr als 90 Prozent der Erwachsenen ein Handy, gut die Hälte davon ein Smartphone - länger als drei Stunden pro Tag. Angesichts der damit verbundenen ungeheuren Möglichkeiten sieht kaum jemand, welche Auswirkungen diese Entwicklung auf die Kinder hat.
Seit kurzem kommen die ersten deutlichen Warnungen von Wissenschaftlern, Kinderärzten und Jugendämtern im Hinblick darauf, wie der Smartphone-Gebrauch von Eltern das Bindungs- und Spielverhalten kleiner Kinder beeinflusst. Beides ist die Grundlage für psychische Gesundheit und emotionale, soziale und kognitive Bildung und jede Störung hat Folgen für die weitere Entwicklung. Experten raten Eltern dringend, ihre Gewohnheiten im Umgang mit digitalen Medien im Sinne eines guten Aufwachsens ihrer Kinder so weit wie möglich umzustellen.
- Erstellt: 11. Juni 2018
- Foto: iStock/JulieVMac
Die neue Familienministerin Franziska Giffey hat auf ihrer Internetseite eine Krippenpflicht für alle Kinder unter drei Jahren befürwortet und damit die gesellschaftliche Diskussion mit einem weiteren Pauschalargument belastet, so formuliert das Bündnis “Rettet die Familie” eine Resolution an die Ministerin mit einer Auflistung der Argumente für eine moderne Familienpolitik zum Wohl der Kinder und Eltern. Das Bündnis erinnert darin an eigentlich längst unumstrittene Bedeutung der familiären Care-Arbeit und an die Bedeutung der sicheren Bindung der Kinder an verlässliche Bezugspersonen, vor allem also an Mütter und Väter, als wichtigsten Voraussetzung für gelingende Bildung.
- Erstellt: 26. Mai 2018
Interview mit Dagmar Neubronner - Folge 22
Gibt es noch ungehobene Ressourcen für die Gestaltung einer kindgerechten sozialen Umwelt?
Die Antwort von Dagmar Neubronner:
Nach der Auflösung alter Strukturen wie der Großfamilie und dem "Bildungsdorf" sollten wir nicht auf Lösungen "von oben" warten, sondern die Dinge mutig in die eigenen Hände nehmen und im Zusammenwirken mit anderen, vorangehen und Tatsachen schaffen, das "Bildungsdorf" durch Vernetzung wieder neu errichten.
- Erstellt: 06. Mai 2018
Interview mit Prof. Dr. Ludwig Janus
fürKinder: Dass das Kind im Mutterleib bereits auf Einflüsse aus der Umwelt und vor allem auf Handlungen, Erlebnisse, Gedanken der werdenden Mutter reagiert und mit dieser eine Art Zwiegespräch führt, ist eine relativ neue Erkenntnis.
Warum kommt diese Einsicht so spät und was hat sich seither in der medizinischen und psychologischen Begleitung vor, während und nach der Geburt verändert?
Prof. Janus: Wir haben im letzten Jahrhundert in den westlichen Gesellschaften eine erstaunliche Zunahme der Fähigkeit, sich in das Erleben von Kindern einzufühlen. Das kann mit der Demokratisierung, der größeren sozialen und wirtschaftlichen Sicherheit zusammenhängen, die pro soziale Fähigkeiten der Menschen wirksam werden lassen. Das findet auch seinen Ausdruck darin, dass das früher selbstverständliche Prügeln der Kinder seit einigen Jahren sogar verboten ist, dass man seit den achtziger Jahren die Babys nach der Geburt nicht mehr von den Müttern trennt und schreien lässt und dass man überhaupt die Bedürfnisse von Kindern mehr wahrnimmt und respektiert.
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